近一年，台灣有3位老師輕生。根據2026《親子天下》「教師幸福感調查」，高達95.8%的教師擔心，即便秉持教育專業，仍可能被誤解或檢舉。無止盡的濫訴、家長的質疑、網路的公審，以及層層堆疊的行政責任，讓教育現場的老師們每天都像走在鋼索上。
寶瓶文化將於8月10日推出新書《誰來接住老師？──當制度耗盡老師，一位資深教師的自救與覺醒》，由一位任教23年、數度獲優良教師肯定並曾為師鐸獎候選人的資深中學教師執筆。作者目前仍於南部中學任教，因此本書使用筆名「舒尋」出版。若有專訪邀約，作者願意配合受訪，但為不影響教學工作，屆時將以適度喬裝方式出席，並請媒體協助保密作者身分。
舒尋老師熱愛教學，但她也曾多次在教育現場面臨如同硬生生被截肢的痛楚。她分享，這個時代的老師需要的不是「燃燒」，而是「清醒的溫柔」——能前進但不犧牲，能付出但不被耗損，能心軟但要保護自己。書中幾乎每一篇都有解方與應對，也提及日、韓等國家的教育政策，她希望在最心累、最容易懷懷疑自己的年代，能提醒老師們並不孤單。
書中提出多項具體的自救策略：建立「紀錄」而非依賴記憶，讓事實成為自己的後盾；設立「界線」，讓專業不再被無限消耗；面對家長情緒時回到「事實」而不陷入情緒，例如當家長說「你應該……」時，回應「我理解您的焦慮，讓我們先回到孩子的狀況」。
她也釐清「教育責任」與「家庭責任」的邊界，指出老師能傾聽、陪伴、提供專業意見，但無法替家庭補位、替制度補洞、替鬆動的社會價值負責。同時呼籲讓行政成為「第三方」，老師求助不代表「自己不夠好」，調查、紀錄、介入是學校的責任，而非單一教師的孤軍奮戰。
在照顧自己這一點上，舒尋老師特別提醒，老師往往將學生、家長和班級放在最前面，把自己排最後。但這個世界少了一位老師，制度會找到接手的人；而一個家少了你，餐桌旁的位置，誰也補不上。
寶瓶文化此前曾出版梁芳瑜的《當我告別教職》，引起廣大迴響；幾個月前《鐵拳教育》也再度掀起討論，讓教育現場的困境持續受到關注。當濫訴、家長質疑、網路公審與繁重行政責任仍不斷襲來，留下來的老師該怎麼辦？《誰來接住老師？》聚焦第一線教師最真實的困境，陪伴老師在守住專業的同時，也學會保護自己。
本書獲得梁芳瑜專文推薦，李根芳、沈雅琪、金老ㄕ、林怡辰、陳志恆、陳勇延、愛瑞克、鄭俊德及翻轉地理教室等多位教育界與心理專業人士共鳴推薦。
新聞來源：寶瓶文化